Diese Unterrichtseinheit fand in meiner 4. Klasse statt. Die Schüler: innen meiner Klasse arbeiten im Englischunterricht sehr motiviert mit, haben jedoch sehr unterschiedliche Lernvoraussetzungen und Leistungsstände.
Trotz der unterschiedlichen Englischkenntnissen meiner Schulkinder versuche ich besonders jetzt in der 4. Klasse (noch nach dem alten Lehrplan) regelmäßig im Heft zu arbeiten und Wörter und Sätze zu verschriftlichen. Ich hoffe, die Kinder hiermit fit für den anspruchsvolleren Englischunterricht im kommenden Schuljahr in den Mittelschulen und AHS zu machen. Durch meine eigene Tochter weiß ich, wie schwierig der Übertritt nach der Volksschule gerade bezüglich des Englischunterrichts sein kann.
Abgesehen von unserem Englisch-Lehrwerk und dem Formati V.2 arbeiten wir auch auf Arbeitsblättern, die wir im Englisch-Schnellhefter sammeln.
Vor der Arbeit im V.2 – Heft bearbeiteten wir die passenden Seiten in unserem Englisch- Lehrwerk zum Thema „On the market “. Ein Teil des Wortschatzes zu fruits (und vegetables) war schon von der 3. Klasse bekannt, einige neue Vokabel waren aber auch dabei.
Shopping-Dialoge
Anschließend erarbeiteten wir mit Hilfe von Rollenspielen einen kurzen „Shopping dialogue“. Als Unterstützung sind Bild- und Wortkarten zu „fruits“ an der Tafel.
„Hello! How can I help you?“
„I‘d like to buy half a kilo of…“
„Here you are. Anything else?“
„Yes/ No, thank you!“
„How much is it?“
„It‘s… „
Erst mündlich: „I like…“ dann Verschriftlichung
Bei dieser Gelegenheit wiederholten wir auch die Phrasen „I like/ I don‘t like…“. Nach einer Befragung der Sitznachbarn erzählten die Kinder auch „He/She likes/ doesn‘t like …“.
In der nächsten Einheit schrieben wir dann ins V2 Heft. Das fruit salad – Bild ist eigentlich ein Kärtchen zum Ausschneiden aus unserem Englisch- Lehrwerk, das ich so zweckentfremdet habe.
Ich erklärte meiner Klasse hier auch gleich die richtige Schreibweise des Plurals bei strawberry, raspberry, blueberry… mit der Besonderheit y-> ies
Viele Möglichkeiten zum Anknüpfen
* Da einige Kinder noch nie zuvor einen Obstsalat zuhause gegessen hatten, bereiteten wir in der darauffolgenden Woche einen Obstsalat in der Klasse zu und ließen ihn uns schmecken. Dabei wiederholten wir gleich den Wortschatz und lernten nebenbei neue Vokabel wie cutting board, knife…
* Ein Arbeitsblatt mit „I like… in my smoothie.“ folgte.
* Lustig fanden die Schüler:innen auch das Arbeitsblatt „What’s in your fridge?“ mit einem aufklappbaren Kühlschrank, den wir mit Lebensmitteln „befüllten“.
* Der folgende Hefteintrag „What‘s in your vegetable soup?“ war dann gar nicht mehr schwierig und wir konnten nahtlos unser Koch-Vokabular erweitern.
Geschrieben von: Angela Bognar